Análisis Crítico

¿Qué tanto aprendimos y cómo podemos evidenciar lo que aprendimos? ¿Desde el aprendizaje en red, cómo podemos evidenciar la experiencia del aprendizaje?

El aprendizaje es una actividad que se va construyendo a lo largo de la vida, está estrechamente relacionada con la experimentación y a la transformación constante del individuo en cuanto al pensamiento y formas de actuar.

Por otro lado, el aprendizaje en grupo constituye una de las actividades que favorecen el desarrollo de conocimientos, ya que permite socializar entre los integrantes del equipo y asumir roles para el cumplimiento de tareas, a su vez, uno de sus beneficios es que en aquellas situaciones donde un concepto o proceso de aprendizaje es incomprendido por parte de uno de los miembros, el equipo es quien ofrece una retroalimentación o explicación breve para que el nivel de entendimiento sea óptimo a la hora crear equilibrio sobre los aportes de las tareas asignadas.

En este proyecto de cocina: aprendizaje en red, aprendimos que este modelo funciona como una herramienta valiosa en la construcción de conocimiento, el aprendizaje puede tomar diversos rumbos como construir productos, por ejemplo; el diseño de nuestro proyecto (nodos) y compartir información obtenida de la red a los compañeros sobre el tema seleccionado, así como sugerencias de herramientas web 2.0 útiles para el proyecto.

Además de ello, pudimos evidenciar que más que aprender a elaborar una receta, aprendimos otros temas relacionados a ella, como el origen de los ingredientes y del platillo, aunque este último no maneja una procedencia clara y única.

De esta forma, el aprendizaje en red es funcional para desarrollar en este tipo de proyectos, el uso de la tecnología constituyó una pieza fundamental para la primera etapa del mismo puesto que consistió en la recolección de información obtenida de páginas Web y herramientas web 2.0.

Posteriormente, en la etapa de diseño este objetivo fue uno de los más complejos. La confección de una red que incluyera todos los factores necesarios fue de difícil acomodación, asimismo, reconocer que como investigadores y miembros del equipo somos nodos de gran importancia en esta red y que la especificación es muy importante para evitar conflicto de división de tareas. Sin embargo, la planeación en conjunto fue oportuna para avanzar a la siguiente etapa. 
En cuanto a la experimentación fue la etapa más significativa, pusimos a prueba los conocimientos aprendidos en las etapas anteriores e hicimos uso del aprendizaje procedimental y lo más beneficioso es que la receta nos quedó ¡Sabrosa!. La evidencia de este aprendizaje es que el gusto de la misma puede ser subjetivo, sin embargo, la propiedad con la que la elaboramos demostró el conocimiento en dicho ámbito, por su parte, la receta fue compartida entre los miembros de la casa en la que la cocinamos y ajenos al proyecto y fue aprobada.

Finalmente, desde el aprendizaje en red la evidencia de un nivel de conocimiento elevado, no ocurre totalmente en periodos de corto tiempo, sino que es algo que se va reconfigurando a través de más procesos de interacción e independencia sobre tecnología. No obstante, el apoyo del equipo hace posible mejorar cuando se es necesario y brindar estrategias para obtener un mejor resultado. La prueba de la evidencia es el producto acabado.